英语四级六级培训课程

听力成功的四大要点

时间:2022-5-27 作者:大嘴外教网

在语言的四个技能中,听与读属“同意型”技能,说与写属“创造型”技能。听力的“同意”性质决定了听能的提升需要依赖很多的听力实践练习来达成。练习过程包含:①听力速度;②听力素质;③听力记忆;④听力理解。

1、听力速度练习

听力速度直接关系到听力测试的成败,而且是影响考生测试心理的一个要紧原因。测试中由于一道题没跟上而顿时慌乱,接连丢失几题的状况并不罕见。

怎么样练习听力速度?一种办法是“按部就班法”,即由慢速到迅速,逐步提升。这种办法可使新手渐渐适应有声信息的同意方法,树立起听的信心。但,人为地将大脑对语速的适应过程分成几个阶段,由慢到快地几经调整,一直处于消极被动的状况。而且,假如信息传播的速度过于缓慢,反而会拉长记忆的距离,导致遗忘,久而久之,大脑的反应速度也就变得迟钝了。

听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽快适应这种语速,宜从刚开始就以这种速度进行练习。初期阶段会出现“坐飞机”的现象,但不必担心,由于在这种语速的不断“轰击”下,耳朵会渐渐敏锐,从开始只能抓住只言片语到能同意一个完整句子,直至大脑完全适应了这种语速,下面便是行使其记忆与判断的功能了。

在听力速度练习中,要抓住速度这个主要矛盾,使用语法及词语比较浅显,但语速是正常的有声材料。

2、听力素质培养

听力的最后目的在于理解,而达到理解境界不能离开好的听力素质。所谓听力素质是指对英语语音入门知识的学会,如音素辨别、连读等。

⑴辨别音素非常重要。语言信息的表达是通过元音和辅音字母有规律的组合来达成的。如元音字母“a”在不一样的组合中有多种发音:bake/ei/,bad/ /,bald/ :/,radar/a:/,data//。而一个辅音音素可以有多种辅音字母的组合,如/f/:leaf,laugh,philosophy等。假如说阅读是凭着字母的组合形式去判断词义的话,那样听力则主要依*声音去确定词的意思。因此,元音的长、短,辅音的清浊,都对判断有直接影响。

听力测试第一部分除去测试考生对各类英语句子结构的理解能力以外,还测试考生的音素辨别能力。在每道单句听力考试题目的四个选项中都设置一种与原文某些关键字在发音上相同或相近的“混淆音”。

例:“Our club meets every other Wednesday.”

A.We meet once every two weeks.

B.We met for an hour.

C.They asked me and several others.

D.They love to fly on windy days.

A是答案;B中的“hour”与“our”发音相同;C中的“several others”与“everyother”发音相近;D中的“windy days”是为了混淆“Wednesday”的。

培养学生较强的音素辨别能力能够帮助在听力测试中飞速捕捉关键字的发音,从而在选择时排除同、近音词的干扰,选出正确答案。

⑵连读与辨音。

知道连读的一些基本规律,有益于听力测试中抓“准”词句,准确理解。

助动词缩略式连读在听力中最常见,熟知这种连读对于正确判断考试题目的语气和时态十分有用。

例:“If it hadn"t rained, we would"ve played tennis.”

A.We played only half a game.

B.We took the train to Tunis.

C.We didn"t play tennis because it rained.

D.Ten of us walked in the rain.

相邻音连续,即目前面一个单词的结尾为辅音字母,而紧跟其后的单词又是以元音字母开头时,这两个音连读。

例“The program will be on at ten.”

并列连词“or”与其前后的单词连读时,听起来宛若/r/。

例“OK, but hurry or we"ll miss the bus.”

音的合成连读,即当两个相邻的字母发音相同时,两个音素合并成一个音素。有时,当一个句子中有多处合成连读时,乍一听,好像有的音素被“吃掉”了。

例“He used to like skating but now he prefers sking.”

3、听力记忆练习

听力记忆是听力测试中一个至关要紧的环节。特别是第三部分的短文和长段对话,不只要跟上、听懂,而且还要把信息储存在记忆中,以供回答问题时用。从信息的输入到选出正确答案,其间不过一分多钟。总是有如此的情形:短文或对话都听懂了,但到回答问题时,脑子里居然一片“空白”。这种现象被称之为“听力遗忘”。克服“听力遗忘”的办法就是以人为的力量,延长信息在“短暂记忆”中停留的时间,并为信息创造“重播”的机会。这种记忆能力要*系统的、长期的练习才能逐步形成。通常可分为三个阶段进行练习:

第一阶段──填空。这一阶段的任务是练习大脑抓关键字的能力。空出句中的关键字,如主语、部分谓语动词、表示时间或地址的名词、否定副词等,听完录音后将该词填上。

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