英语四级六级培训课程

阅读经验:怎么样提升英语阅读能力?

时间:2022-5-10 作者:星火英语网

1. 面式阅读,即粗略阅读全篇,这是学会文章大意的办法。

2. 点式阅读,这是一种为寻求特定细节,放弃大多数无关内容,只注意某一点或什么时间的阅读方法。

3. 线式阅读,即详细、逐行地阅读,以学会全部内容甚至剖析语言特征等阅读办法。

阅读时要防止出现三种错误:(1)逐字逐句的阅读,这种只见树木不见森林的阅读方法,不但大大减慢阅读的速度,而且使整体理解变得愈加困难;(2)过分看重细节,而忽视对阅读材料整体的理解。(3)忽略培养依据上下文线索猜测词义的能力。这一点我觉得是目前阅读教学中需要强调的部分。教师应该有意识地教给学生阅读的办法,能够帮助增强阅读的意识。

第二,拓展多层次的阅读,加大对阅读内容的理解也是提高该项能力的要紧渠道。

教学中指导学生多层次阅读,能够帮助学生对阅读内容的理解,通常来讲有四步,第一步略读或粗读,理解大意;第二步精读,抓细节,找主题句,猜词义,根据具体任务去读;第三步熟读,详细理解全文,细读并划出段落、重点疑点;第四步,研读,反复阅读课文,反复考虑,力求从所读内容中得到启发,创造性对待课文所提供的常识和结论。教师可以通过正误判断,Yes/No和Why问题,完型填空,信息转换来检查以上几个层次的阅读成效。经过读——议——再读——再议的往复,与整体理解——局部理解——整体理解的过程,加大学生的阅读能力。

第三,加大阅读的训练,提升阅读的方法和能力。

即时准确的阅读训练,能有效地形成技能、方法,常见的方法有包含预测所读的材料内容、抓主题大意、抓特定细节、依据上下文猜词义、判断隐含意义、辩识语段过程等。促进学生的能力的提升,训练的办法有:(1)就课文提问题,提问有记忆性问题(记住课文中的现成问题就能回答);理解性的问题(答案在课文中但不是现成的);创造性的问题(需要学生独立考虑,发挥其创造性);应用性的问题(应用课文中的新常识或新的语言常识);评价性的问题(表示个人看法、发表不同看法)。(2)就课文内容进行连贯对话。(3)复述课文。(4)双人或小组活动,编演角色,设置情景,让他们身临其境按角色说话。(5)改写、续写、缩写、扩写和领会等把阅读与写作联系起来,提升学生写作水平。

要想大面积提升学生阅读水平,需要不断地训练学生的思维能力及想像力,提升学生的综合文化素质,充分发挥学生的主观能动性,培养学生正确好的阅读习惯,为以后阅读更多的常识奠定扎实的基础。

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